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编号:12897605
丰富教学情境 培养优秀中医人才
http://www.100md.com 2016年11月10日 中国中医药报中国中医药报201510.r第4583期
     中医基础理论是学生入学后的第一门中医主干课程,其独特的地位对以后的中医教学具有不可替代的示范作用。中医基础理论掌握得是否牢固,直接影响到学生以后对中医的学习态度、学习能力与学习效果。而浓厚的学习兴趣和学习信心是正确认识和学习中医理论的前提和保障。近年来,河南中医药大学加大基石学科的建设力度,重视教育教学改革,中医基础理论教学在对学情进行调研与分析的基础上,认识到秉承传统中医教育理念的重要性,构建与实践情境教学模式,取得了一定的成效。

    寓教于研 构建情境教学模式

    教学模式的构建必须以教学研究为基础,要研究课程体系、课程内容、学生心理与认知结构,从而制定出科学、合理、有效的教学方法。

    中医学具有以自然科学为主体,多学科知识相互渗透的学科属性,其整体的观察方法和独特的思维方式,使其课程体系具有多元性、立体性和实践性强的特点。中医基础理论课程涵盖有中医发展史、哲学基础、脏腑经络、病因病机、养生防治等内容,各章节内容既相互独立,又相互交叉,网状交织的结构体系使一年级新生产生了为难的学习情绪,因此创设不同情境,合理设计教学很有必要。

    教材是体现课程特点和专业知识的载体,是教学的基本工具。中医基础理论教材版本较多 ......

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