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中医药课程多媒体教学的一点思考
http://www.100md.com 2006年4月19日 《中国中医药报》第2523期
     张琳琪 河南中医学院第一附属医院 郭小玉 河南中医学院z]|@?5, 百拇医药

    随着多媒体技术的日益发展与成熟,多媒体教学已成为中医药教学改革和发展的热点,只有客观认识中医药课程多媒体教学效果,才能真正实现中医药课程教学质量的提高。z]|@?5, 百拇医药

    中医药课程多媒体教学的优势z]|@?5, 百拇医药

    改革教学模式,优化教学方法z]|@?5, 百拇医药

    中医药课程传统的教学手法是以教室和教师为中心,教师主要采用单一的课堂讲授的教学方法,教师实施的是填鸭式教学,单纯地灌输知识,以致出现教学气氛沉闷,学生感觉内容乏味或晦涩难懂,教学效果不理想的局面。应用多媒体教学后,传统的教师角色定位和教学模式受到了冲击,实行多媒体教学,教师在课堂教学的过程中依托教学课件,帮助学生学习和掌握知识,活跃了课堂气氛。同时教师角色的转换促使自己必须积极投入到教学实践中,通过制作多媒体课件,设计课堂教学活动,探索新的教学方法,使电脑技术和多媒体的操作技能有了提高,通过教学模式的改变,优化了教学方法。这既是教学改革发展的需要,也是创建国家级精品课程的首要条件。z]|@?5, 百拇医药

    提高教学效果,加强学生实践能力培养z]|@?5, 百拇医药

    多媒体技术能将既往的教学媒体如投影、幻灯、录像、挂图、板书等与计算机多媒体技术充分结合起来,图片、动画、录像及解说等媒体被广泛采用形成教学软件,使单调乏味的中医药课程尤其是中医药理论课形象地体现在声音、图像、影视和动画中,使其抽象的概念具体化,枯燥的内容形象化。从而为学生营造出一个良好的学习环境,将学生的教学参与意识调动起来,激发学生的学习兴趣,改善教学效果。将老师的临诊或查房录象或典型病历录象直观展现,既增强了学生的视觉效果,又有助于加强学生实践能力培养。
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